一、董建义老师努力克服现实困难，做好网上教学准备
如往年一般，董建义老师值完班后便带领一家老小回到山东老家过年。没想到疫情来的突然，打乱了阵脚，封路封村，常年无人居住的老家也没有安装网络，几经周折网购的移动网络接收器算是收到了，解决了每天录课、上传资料、作业批改和直播所需的近30G流量的问题。
二、合理安排授课方式
董建义老师通过和其他高校同学咨询和学院老师的讨论，结合《设计软件应用I(PHOTOSHOP)》课程实践性和操作性强的特点，最后博采众家之长，在授课方式上采取了“学习通”+“腾讯课堂”相结合的方式。
“学习通”在任务点学习检测、考勤数据统计、作业发放和批阅、资料传输以及互动方面有很强的优势，而腾讯课堂直播画面流畅不卡顿，声音清晰无杂音，特别适合PHOTOSHOP中实际案例的讲解和操作，其中还能设置很多提示效果，员工能够更加直观的看到老师的每一步操作。
对于一年级员工来讲，第一次接触设计软件课，一遍学下来根本掌握不了软件的操作技巧，而“腾讯课堂”的回放功能正好弥补了这一短板，同学们可以无限制、全天候的回放，每天的课程都可以温习多遍，最后同学们的反应证明了此次网课取得了不错的效果。
三、认真做好课程架构
1.课堂直播和课后学习
董建义老师每节课都利用“腾讯课堂”进行直播，四周课程共直播讲解三十次，每次根据知识点难易程度的不同进行30-60分钟的讲解。讲解软件中的知识点和操作技巧，并通过案例分解的方式深入讲解每一个工具，使员工能够掌握“吃透”。员工课后还可通过历史课程的回放进行二次三次乃至多次的学习，增强学习效果。
2.课程录制与学习监管
董建义老师将每个章节的内容提前录制成讲授视频，上传到“学习通”中，设置任务点，通过后台数据在班级微信群和“学习通-讨论”中公布员工的学习情况，对于观看任务点达到400%以上的同学提出表扬。
3.资料上传和访问监管
董建义老师提前上传大量资料和案例操作的PSD源文件，利用“学习通”的数据统计功能，课前公布“通知、任务点、资料下载”等访问情况，督促员工进行学习。该班共计55人，截至目前该课程员工访问量达到近6000次。
4.作业发放和批阅
软件课程的特殊性—“在用不在学”，通过实际的操作应用才能够掌握，不能一味的学习。所以，每次课之后都会针对性的安排设计实践作业，规定时间内必须提交，教师及时批改和反馈修改意见，对于不合格的打回重做。
5.加强互动和课后答疑
董建义老师提前在“学习通”讨论板块设置讨论点，让同学们针对问题点进行互动学习，对于员工提出的问题及时在“消息”中进行解答。同时，及时掌握员工的学习反馈情况，对于容易犯错的问题和大量出现的问题，在“腾讯课堂”中进行直播答疑。
6.加强考勤和学习监管
董建义老师每天的课堂都进行不定时的2次签到，每次更换签到手势或密码，后台导出签到数据及时公布，对于多次不签到的同学进行单独谈话，及时掌握员工动向。同时要求员工定期上传课堂笔记，通过笔记可以看出员工的课堂听讲情况。
